[Breanna Lungo-Koehn]: Cuộc họp điều hành. Tôi vui mừng thông báo rằng với cuộc bỏ phiếu nhất trí, chúng tôi đã thực hiện một bước quan trọng hướng tới việc thanh toán công bằng cho góc trẻ em và người bán chuyên nghiệp. Cuộc bỏ phiếu là 7-0 và những thỏa thuận này đã được thông qua, đó là một tin tốt. Chúng tôi cũng xin chào mừng Domenico Bruno và Melanie Chavez. Vâng, cảm ơn đại diện sinh viên của chúng tôi đã có mặt ở đây. Chúng tôi sẽ tiếp tục thảo luận về chương trình nghị sự đồng thuận, hóa đơn và bảng lương cũng như biên bản cuộc họp thường kỳ của ủy ban trường học vào ngày 19 tháng 9 năm 2022. Phong trào phê duyệt? Phong trào phê duyệt. Ủy viên Hội đồng Hayes ủng hộ đề nghị này. Mọi người đều đồng ý? Đúng. Tất cả những người phản đối? Chương trình nghị sự đồng ý đã được phê duyệt. Không có báo cáo bí mật. Chúng tôi đã nhận được sáu số báo cáo từ người giám sát của chúng tôi. Cập nhật và nhận xét từ Tiến sĩ Maurice Edwards.
[Marice Edouard-Vincent]: Cảm ơn thị trưởng. Chào buổi sáng. Đầu tiên, tôi muốn cảm ơn những người dân Florida của chúng ta, những người vẫn còn một chặng đường dài phía trước do sự tàn phá do Bão Ian gây ra. Đối với hơn 100 người đã thiệt mạng trong cơn bão, tôi muốn các bạn dành một phút mặc niệm.
[Breanna Lungo-Koehn]: Nhưng xin hãy dừng lại và quan sát một khoảnh khắc im lặng. Cảm ơn.
[Marice Edouard-Vincent]: Và, kể từ lần cuối chúng ta gặp nhau, Trong các trường chuyên trung học có một khu tưởng niệm đẹp đẽ để tưởng nhớ nhiều thầy cô đã qua đời trong những năm gần đây. Tôi chỉ muốn cảm ơn các thành viên của Hays, cựu thành viên Vanderkoed và Thị trưởng Brianna vì sự hỗ trợ của họ tại sự kiện này. Giám đốc Fallon và Giám đốc Delava cũng có mặt cùng với các sinh viên CCSR của chúng tôi và các lãnh đạo CCSR điều phối buổi lễ này để vinh danh các nhân viên mùa thu của chúng tôi. Vì vậy tôi chỉ muốn cảm ơn bạn vì một buổi lễ tốt đẹp như vậy. Đang ở khu phức hợp trường trung học, khi bạn bước vào cổng chính, Về mặt sự nghiệp, bạn có thể nhìn thấy những khu vườn xinh đẹp. Ngoài ra, ở phía tây của sân trường đại học, bạn có thể thấy sự tiếp nối của những cánh đồng ở hai bên khuôn viên trường chúng tôi. Vì vậy, tôi chỉ muốn chia sẻ một số cập nhật và nhận xét. Trước hết, chúng ta đang ở trong tháng 10. Theo tác giả Bonaro Overstreet, tháng 10 là bản giao hưởng của vĩnh cửu và thay đổi. Những chiếc lá của Middlesex Fells Woods, giáp với trường trung học Medford, đang thay đổi, khoe những màu sắc rực rỡ tô điểm cho cảnh quan của chúng ta. Đầu tiên, tôi muốn gửi lời chúc mừng sâu sắc đến Tập đoàn Mustang Market và đội bảo vệ da màu của chúng tôi vì đã tổ chức Cuộc thi Ban nhạc Học thuật New England vào Thứ Bảy tuần trước tại Homel. Mười hai khu học chánh đang cạnh tranh và Mustang chiếm vị trí thứ hai. Ngoài ra, người bảo vệ da màu của chúng tôi đã giành vị trí đầu tiên. Đó là lý do tại sao chúng tôi rất tự hào về họ. Họ sẽ tiếp tục tranh tài ở nhiều giải đấu khác ở mùa giải này. Công việc tuyệt vời. Hãy làm tốt công việc nhé, Mustang. Tuần trước chúng tôi còn có 15 sinh viên Ý do Điều phối viên Ngôn ngữ Thế giới, Tiến sĩ Bobo, Cô. Bà Bành Saraf, thưa bà. Ogudari và nguyên Giám đốc Ngôn ngữ Thế giới, Bà. Dicarlo. Họ xem vở opera nổi tiếng "La Bohème" của Puccini tại Nhà hát Thuộc địa Emerson. Theo Tiến sĩ Bobol, học sinh của chúng tôi học opera trong lớp, và sau đó, theo truyền thống của Khoa Ngôn ngữ Thế giới, chúng tôi đã đưa học sinh đi xem opera trực tiếp. Tôi hy vọng truyền thống này sẽ tiếp tục ở Trường Trung học Medford. Ngoài ra, đối tác cộng đồng tuyệt vời của chúng tôi là Đại học Tufts không chỉ tổ chức một sự kiện cộng đồng đáng kinh ngạc ngày hôm qua với hơn 60 bàn không tính thuế, cung cấp thông tin, đồ ăn và trò chơi miễn phí mà còn cho chúng tôi biết rằng các trường y là nơi đặt Phòng khám Sherwood của Liên minh Y tế Cambridge trên Phố Canal ở Malden. Thứ bảy 1-4: 30 giờ chiều Không cần bảo hiểm. Có một lời giải thích ở đó. Các dịch vụ bao gồm đo huyết áp và lượng đường trong máu, tư vấn dinh dưỡng, các lựa chọn về y tế và thể chất. Vì vậy, nếu bạn muốn hẹn hò, hãy nắm lấy cơ hội. Tôi muốn nhắc nhở mọi người rằng sẽ không có lớp vào thứ Tư, ngày 5 tháng 10. Và các sinh viên, giảng viên, nhân viên và hàng xóm Do Thái của chúng tôi kỷ niệm Yom Kippur, hay Ngày Chuộc Tội. Tôi có thể nói cho người bạn Do Thái Gamar Fatima Tovah của chúng tôi biết ý nghĩa của việc được phong ấn trong sổ sự sống không? Tôi thực sự đánh giá cao câu trích dẫn ở phần cuối của những chiếc túi Rabbi Jonathan, người đã từng nói rằng bài học quan trọng nhất trong những ngày lễ là không có gì có thể sửa chữa được. Không bao giờ là quá muộn để thay đổi và trở nên tốt hơn. Thứ Tư tuần sau, ngày 12 tháng 10, Medford CPAC sẽ được tổ chức Các cuộc họp kéo của bạn. Chương trình nghị sự bao gồm các cuộc họp với các quản trị viên từ cơ quan quản lý trung ương và Bộ Giáo dục Đặc biệt và Đại hội đồng của nó. Vì vậy, sáu đến bảy giờ là cuộc họp toàn thể của bạn và cuộc họp với các nhà quản lý bắt đầu lúc 7 giờ tối. Cuối tuần tới, như bạn biết, chúng ta đã ở giữa mùa thu. Trong mùa này, có nhiều sự kiện gây quỹ và xã hội sẽ diễn ra, bao gồm những sự kiện sau. Tháng 10 là tháng nâng cao nhận thức về bệnh ung thư vú và đội bóng chuyền nữ Broncos sẽ tổ chức cuộc thi màu hồng. Cuối tuần từ 22 đến 23 tháng 10 gây quỹ cho nghiên cứu ung thư vú. Nhóm đang bán áo sơ mi trước của tôi với giá 20 USD. Tìm một thành viên của đội bóng chuyền để mua áo và ủng hộ mục đích quan trọng này. Đối với những người thích Ngày Columbus hoặc Kỳ nghỉ lễ, vui lòng cân nhắc việc tham gia Mạng lưới Gia đình Medford cho giải đấu MFN thường niên lần thứ 11 tại Vịnh do nhà hàng Yokey's tổ chức. Giải đấu được tổ chức tại Câu lạc bộ Golf Sagamore Springs ở Linfield. Giá là 150$ một người. Bạn có thể đăng ký trên trang web cho đến yoaurestaurant.com. MFN cũng đang tìm cách tích cực quyên góp cho một cuộc xổ số. Để biết thêm thông tin vui lòng liên hệ Ms. Mary Cassidy. Quá trình thu hoạch năng lượng của bạn sẽ trở lại sau trường McGlynn vào Thứ Bảy, ngày 15 tháng 10 từ 12-3 giờ chiều. Chủ nhật, ngày 16 tháng 10 bắt đầu lúc 11 giờ sáng. Brooks PTO sẽ tổ chức lễ hội mùa thu hàng năm vào lúc 4 giờ chiều. Đó là một thời gian vui vẻ cho tất cả mọi người. Tôi thực sự khuyên các gia đình nên tham dự cả hai hoạt động vào Thứ Bảy và Chủ Nhật. Sẽ rất vui và sẽ có nhiều giải thưởng. Ngoài ra, một lần nữa, sẽ không có lớp học vào thứ Hai tới. Ngày 10 tháng 10 là ngày của người bản địa và Ngày Columbus. Tháng 10 cũng là tháng di sản của người Mỹ gốc Ý. Ngày lễ này được tổ chức hàng năm nhằm tôn vinh và ghi nhận những thành tựu, thành công, đóng góp quý báu của những người Ý và người nhập cư Ý qua nhiều thế kỷ. Năm 1989, Quốc hội và Tổng thống George H.W. Bush chỉ định một tuyên bố đặc biệt để kỷ niệm di sản đầu tiên của người Mỹ gốc Ý. Cái túi. Từ năm 1820 đến năm 2000, hơn 5 triệu người Ý đã di cư sang Hoa Kỳ. Người Ý là nhóm dân tộc lớn thứ năm ở nước ta và là một trong nhiều nhóm dân tộc ở Medford. Những người bạn Mỹ gốc Ý của chúng tôi, xin vui lòng tha thứ cho tôi nếu tôi có sai sót một chút, chúc triển lãm người Mỹ gốc Ý vui vẻ. Chúc mừng Tháng Di sản người Mỹ gốc Ý. Tôi kết thúc bằng một bài thơ. Anh ấy nói tên anh ấy đã được chào đón vào tháng 10. À, một trong những điều tốt nhất bạn có thể làm cho bản thân là dành thời gian để học hỏi và trưởng thành. Một khi có kiên nhẫn bạn sẽ trở thành người bạn tốt nhất của mình, sự đồng cảm, lòng tốt và sự quyết tâm là những gì bạn cần để trưởng thành. Cảm ơn bạn và chúc bạn một buổi chiều vui vẻ.
[Breanna Lungo-Koehn]: Cảm ơn. Cảm ơn bác sĩ Edward Vincent. Thứ hai, chúng tôi có một báo cáo về Chương 74. Peter J. Cushing, Tiến sĩ, trợ lý giám đốc lập kế hoạch nghề nghiệp, bồi dưỡng và đổi mới cho năm học 2022-2023 tại Trường Trung học Medford; Chào mừng.
[Peter Cushing]: Xin cảm ơn bà thị trưởng và các thành viên trong Ủy ban Nhà trường đã có cơ hội trình bày báo cáo thường niên về chương trình Chương 74. Như ông Fallon sẽ nêu chi tiết trong bài phát biểu của mình, các trường dạy nghề sẽ trải qua quá trình mở rộng và mở rộng đáng kể các chương trình của họ và đang làm rất tốt việc hỗ trợ sinh viên của chúng ta trong những hoạt động thực hành này, những ứng dụng học tập trong thế giới thực. Ông..
[Chad Fallon]: 谢谢。 晚安。 很高兴见到大家。 我将向您介绍我们过去一年的最新进展。 事实上，当我上次看我的演示时，我不确定我们去年是否这样做了，因为我不确定我们是否找不到它。 我两年前就发现了。 这是关于远程学习的。 我很高兴翻过这一页。 我想向您介绍我们今年聘请的新团队。 首先，他的名字叫安德鲁·西奥博尔德（Andrew Theobald），他确实出现在右边的照片中。 他是我们新的汽车技术讲师。 我们还聘请了一位金属制造讲师，柯蒂斯杰克逊先生，他在左边。 当我进入空间给老师们拍照时，学生们都非常乐意和他们合影。 所以我就让它发生。 他们是一些汽车专业的学生和一些金属制造商，他们是我们团队的两个重要补充。 我们正在进行一些整修。 你知道，就我而言，如果我没有推倒一些墙壁，那么报告通常是不完整的。 所以我会告诉你我们做了什么。 大家知道，美容室是一年前开业的，但我们最终把九年级和十年级的房间搬到了隔壁的房间，那里实际上已经安装了玻璃窗。 现在大一和大二的学生可以环视房间了。 现在两位老师在一起了。 我们更新了“为儿童让路”计划和幼儿教育计划，“为儿童让路”计划是一个每周三天为儿童提供日托的日托中心。 我们把它们从楼下的美容空间搬到了楼下的一个房间。 这是你在那里看到的一张照片，它已经完全翻新，墙壁上铺了新的地毯，窗帘和一些管道。 您可以转到下一张幻灯片。 电气科、 如您所知，有学生工作的摊位。 它们有缺口而且很旧，所以我们不得不更换所有的支架。 这是木工学生承担的一个项目。 他们拆除了商店左侧的所有摊位，换上新的摊位供学生们工作。 右上角的房间只是美容相关房间的照片。 老师做了一件了不起的工作，让他达到了现在的水平。 你实际上看不到它，但它后面有窗户，可以看到客厅。 在右下角，有一个图形设计图像。 它于去年春天竣工。 这是两个已经合并的房间。 那是旧的美容空间，现在由木工学生建造的定制桌子和空间中的新计算机组成。 野马购物中心也搬到了我们大楼一侧的新位置。 这就是国王瀑布所在的地方。 资本技能奖学金快速报告。 如果您还记得的话，资本技能补助金是颁发给职业技术学校的，这是我们第三次获得该补助金。 这次我们的资金略低于 365,000 美元，由建筑工匠计划直接资助。 以及我们的其他建筑、电气、木工和金属制造业务计划。 这只是我们拥有的许多设备左侧的一张照片。 右边我的一位参加该项目的学生可以告诉你更多信息。 我们完全 为商店提供学生在就业市场上需要的材料。 所以我们有，我们有一些皮卡车，我们有低自卸拖车，我们的内部设备甚至不离开车间，然后我们还有在建筑工地使用的其他东西。 所以我们对此感到非常高兴。 那就是，我要特别感谢该项目的老师，丹尼·凯利先生，丹尼·凯利先生。 所以感谢这个团队。 我们最近还收到了我们申请的 Mass Life Sciences 的一笔资助。 略低于 120,000 美元。 20,000 美元将用于专业发展，其余的将用于我们生物技术项目的用品和材料。 我真的看不到它，但你可以在左边看到某种 在过去的六七年里，我们的专业和技术教育轨迹的招生发生了变化。 正如您所看到的，它在不断增加。 近 45% 的复杂高中生目前处于 CTE 轨道上。 右图显示的是九年级。 因此，蓝色代表 CTE 9 年级，橙色代表普通入学。 以今年为例，大约是 目前，大约 60% 的高中新生选择探索性 CTE。 如果你看看去年，我想我们有大约 250 名学生参加了探索性课程，其中大约 160 名学生留在了第二年。 这给了你一个想法，你知道，蓝色越来越近了。 因此，右侧最后一列显示有 要知道，基本上任何想要参加探索性 CTE 的学生都可以在夜校进行。 我们继续与合作伙伴合作开展劳动力发展计划。 我们有很强的合作教育。 我们有一个新的 格林利先生于今年春天第二次退休。 现在，我和我们的副校长爱丽丝·贝丝·菲茨帕特里克 (Alice Beth Fitzpatrick) 正在与一位最近在马萨诸塞州获得合作执照的老师合作，她是一位教师。 Holly Farnham-Cassebon，她将作为带薪职位担任我们的合作社协调员。 这些类型的词语只是我们现在合作的一些合作伙伴以及我们的学生可以自由从事的许多工作。 所以我们只是想确保他们处于最前沿和中心位置，因为他们支持我们，就像我们支持他们一样。 对于今年的专业发展，我们的重点是通过 REVIS 培训完成的大部分工作，以支持五项关键行动。 我们在年初就说过内容很重要，但我们确实很关注，当我们在课堂上时，我们会看到与学生建立的积极关系。 因此，这是我们作为管理员决定的一致同意的事情，是我们进入教室时要寻找的内容。 我也花了很多时间建立联系。 今年年初，我们在学校周围放置了这些压力球积木，以提醒人们我们正在建立双方的联系。 这就是我们的主题， 与学生建立积极的关系，这与社会情感学习直接相关，然后是一些课程工作，因为大众职业框架的许多标准已经改变或修订。 因此，让我们今年真正调整我们的课程，确保教师清楚地了解他们所教的内容，并确保学生知道他们为什么学习。
[o9F0qYH9Geo_SPEAKER_05]: Câu hỏi?
[Kathy Kreatz]: Vâng, vâng, tôi muốn cảm ơn bạn về báo cáo. tuyệt vời. Tôi đã nhận được nó vào năm ngoái Hãy đến tận nhà và kiểm tra một số dòng sản phẩm được cập nhật. Họ trông tuyệt vời. Vì vậy, tôi chỉ tự hỏi liệu bạn có thể mô tả ngắn gọn cấu trúc trung tâm đồ sộ là gì không. Tôi biết tôi đã mô tả điều này trong một email và thấy nó rất thú vị. Nếu bạn có thể chia sẻ, nếu bạn có thể làm như vậy. Còn Thánh Lễ Trung Tâm thì sao? Đúng.
[Chad Fallon]: Vâng, cốt lõi của quần chúng là nhà nước. Chúng tôi không biết, ý tôi là cốt lõi toán học không thực sự phù hợp với câu đố đối với tôi. Ý bạn là cấu trúc chúng tôi sử dụng? Sơn, vâng.
[Kathy Kreatz]: Vâng, xin lỗi.
[Chad Fallon]: Vì vậy, giống như khóa học tiếng Anh hoặc toán, mọi khóa học nghề nghiệp đều có cấu trúc. Nhiều chiếc đã được sửa đổi và phải mất nhiều năm. Vì vậy, bây giờ khóa học ô tô là mới. Vì vậy, chúng ta cần biết về mặt lý thuyết nó sẽ trông như thế nào khi sử dụng nó. Vì thế đối với quỹ của chúng tôi, thường có rất nhiều tài liệu. Mỗi chương trình được cấu trúc theo một số tiêu chí khác nhau, một trong số đó là tiêu chí học thuật hoàn chỉnh. Vì vậy, trong mỗi dự án của chúng tôi, kỹ năng đọc viết và số học đều được kết hợp. Vì vậy chúng ta cần đảm bảo rằng giáo viên cảm thấy thoải mái khi làm việc này. Mỗi cái đều có một thành phần bảo mật và nội dung kỹ thuật. Về cơ bản, đây là một phần tài liệu tham khảo cho giáo viên biết những học sinh này cần được dạy gì sau trung học.
[Kathy Kreatz]: Cảm ơn. Bạn có biết khi nào cuộc họp tham vấn mùa thu được tổ chức không? Sẽ có các cuộc họp tư vấn vào mùa thu?
[Chad Fallon]: Vâng, ngày 8 tháng 11. Mọi người sẽ nhận được một ngày đặt trước.
[Kathy Kreatz]: Vâng, cảm ơn. Một điều cuối cùng. Khi con trai tôi được học nghề khi còn là sinh viên, Vâng, có một số hạn chế về lịch trình ngoại khóa bằng các ngôn ngữ toàn cầu. Tôi hỏi, ừm, liệu điều này có thể được thực hiện vào thời điểm mà học sinh, sinh viên CTE có thể tiếp cận nhiều hơn với những cơ hội này hay không. Nếu chúng tôi có thể tìm được một lịch trình mới nói chung thì đó chính là điều chúng tôi hướng tới. Được rồi Đây là tất cả những gì tôi biết. Tôi đã nhận được thông tin qua email, nhưng tôi chỉ muốn nói rõ rằng tôi tin rằng khu học chánh và chính quyền đang nỗ lực giải quyết vấn đề này. Đặt lịch trình ở đó.
[Chad Fallon]: Vâng, chúng tôi có tất cả các loại băng dán mà chúng tôi có thể đeo ngay bây giờ. Vì vậy, vâng, chúng tôi đang chuẩn bị cho bất kỳ mốc thời gian nào.
[Breanna Lungo-Koehn]: Cảm ơn. Cảm ơn. Tôi thực sự biết ơn. Thành viên của McLaughlin và Thành viên của Mustone.
[Melanie McLaughlin]: Tôi chỉ muốn cảm ơn bạn vì mối quan hệ. Thật tuyệt vời khi thấy sự kết hợp giữa các đêm học của chúng tôi vào một số buổi tối với sự gia tăng số người tham dự và sự quan tâm đến các trường dạy nghề của chúng tôi. Vì vậy, tôi biết tất cả chúng ta đã làm điều đó. Hoặc tổng thể, nó trông rất tốt ở đó. Tôi hy vọng mọi người có thể ghé thăm. Tôi rất vui mừng về cơ hội dành cho sinh viên của chúng tôi. Cảm ơn. Cảm ơn.
[Mea Quinn Mustone]: Cảm ơn ông. Tôi nghĩ, tôi hiểu, tôi không biết liệu bạn có muốn quay lại từ các slide hay không. Vậy là năm ngoái năm thứ 199 đã thi CTE phải không? Lưu ý bay ở 269 điểm cho năm thứ chín năm nay.
[Chad Fallon]: Tôi nhớ có nhiều hơn một năm ngoái, nhưng nói 199 trên đó? Nhưng nó không quan trọng.
[Mea Quinn Mustone]: Có bao nhiêu lớp 10 chọn ở lại trường dạy nghề? Ồ. Vì vậy, nó là một tỷ lệ rất lớn.
[Chad Fallon]: Lớn nhất của chúng tôi một lần nữa. Giống như, đó là một trong những khoảnh khắc mà chúng ta vừa phấn khích nhưng cũng vừa sợ hãi vì kiểu như, được thôi, chúng ta đã tìm thấy nó, chúng ta phải đảm bảo rằng mình có thể làm được.
[Mea Quinn Mustone]: Giống như, 160 trên 200, tôi không biết ai có slide, nhưng điều gì được mong đợi? Như vậy, lớp chín hiện nay là 269. Bạn có nghĩ rằng 200 sinh viên sẽ có thể chọn trường chuyên nghiệp vào năm thứ 10 không?
[Chad Fallon]: Nếu chúng ta duy trì xu hướng hiện tại, dữ liệu sẽ nói có.
[Mea Quinn Mustone]: Vậy bạn tự hỏi mình điều gì, bạn có cân nhắc việc thêm một cửa hàng không?
[Chad Fallon]: Có và không. Bây giờ chúng ta có một giới hạn: xây dựng không gian. Không có không gian. Có, chúng tôi rất vui được cung cấp chương trình này, nhưng chương trình hiện tại của chúng tôi chưa đến mức có đủ chỗ cho sinh viên. Khi lượng đăng ký tăng lên, mọi thứ đều hoạt động tốt vì chúng tôi vẫn còn chỗ cho hai hoặc ba chương trình khác nhau. Nhưng chắc chắn là trong tương lai.
[Mea Quinn Mustone]: Sau đó, sinh viên Medford của chúng tôi chuyển sang các trường thương mại khác vì họ đang tìm kiếm những cửa hàng mà chúng tôi không cung cấp?
[Chad Fallon]: Đúng. Một người làm ống nước cho dân quân, một người làm vườn cho dân quân, nhưng cậu ấy mới là học sinh lớp ba. Vì vậy, đó là cam kết hai năm đối với chúng tôi.
[Mea Quinn Mustone]: Được rồi Vậy mọi người không tìm kiếm thứ gì ở cửa hàng khác à?
[Chad Fallon]: Không, chỉ là nước máy thôi. Đường dẫn sẽ là đường dẫn tiếp theo được mở bởi vì đó là vấn đề, bạn biết đấy, khi một phụ huynh đến gặp tôi và bày tỏ mối quan tâm, tôi nói, bạn nên dành 100% cho mọi người trong vài phút vì họ có một chương trình. Vì vậy, có. Ồ, điều đó thật tuyệt. Chúng tôi có một vài người đến Essex, nhưng người đó đã tốt nghiệp và chúng tôi có một người khác tham dự một sự kiện. Chúng tôi thường tính trung bình mỗi năm một lần.
[Mea Quinn Mustone]: Được rồi Mọi thứ đều ổn. Cảm ơn rất nhiều.
[Breanna Lungo-Koehn]: Cảm ơn đạo diễn Fallon và Tiến sĩ Cushing.
[Peter Cushing]: Tôi cũng muốn bổ sung thêm việc tân trang lại thẩm mỹ, như đã đề cập ở trên, nhưng với những khoản quyên góp hào phóng này, Cựu sinh viên Medford Charles Hoth gọi anh theo tên mẹ anh, Priscilla Hoth. Vì vậy, một thành viên cộng đồng lớn đã quay trở lại và đầu tư toàn diện vào sinh viên của chúng tôi cũng như thực sự phát triển một môi trường làm việc tuyệt vời cho họ. Cảm ơn.
[Kathy Kreatz]: Cảm ơn. Cảm ơn.
[Breanna Lungo-Koehn]: Cảm ơn. có Báo cáo thứ ba của chúng tôi, Đánh giá chương trình giảng dạy Giáo dục Sức khỏe. Tiến sĩ Peter J. Cushing, trợ lý giám đốc làm giàu và đổi mới, và bà. Rachel Perry, Giám đốc Giáo dục Thể chất và Phúc lợi. Chào mừng. Vui lòng đợi trong khi tôi mở bài thuyết trình.
[Peter Cushing]: Vâng, một lần nữa, Xin chào bà Thị trưởng và Thành viên Hội đồng trường. Tôi rất hân hạnh được tham gia cùng Rachel Perry tối nay để thảo luận về quy trình đánh giá chương trình giảng dạy về giáo dục sức khỏe và các nhóm đã được thành lập để đánh giá trong suốt cả năm. Rachel đã mang cái này đến cho tôi vài tuần trước và sau khi xem xét nó, có vẻ như đây chắc chắn là con đường chúng tôi nên đi. Bây giờ tôi sẽ gọi Rachel và để cô xem một số slide của chúng ta.
[Rachel Perry]: Xin chào tất cả mọi người. Cảm ơn bạn đã có chúng tôi. Đầu tiên, tôi sẽ nói về lịch sử giáo dục sức khỏe ở Medford. Trước năm 2013, chúng tôi sử dụng chương trình giảng dạy giai đoạn hai ở trường tiểu học và chương trình giảng dạy ở trường trung học cơ sở. Mô hình chương trình giảng dạy dựa trên sức khỏe của Michigan đã được thử nghiệm và lựa chọn để sử dụng ở cả hai cấp học nhằm thay thế chương trình giảng dạy lỗi thời. năm học 2013-2014, Mô hình Michigan bắt đầu ở trường trung học cơ sở và ở độ tuổi từ 14 đến 15, chúng tôi bắt đầu ở trường trung học. Tôi bắt đầu đảm nhận vai trò này vào năm học 2015-2016 và chúng tôi đã nghiên cứu các đơn vị SEL của Michigan và thử nghiệm chúng vào năm 2015 và 2016 trước khi áp dụng chúng vào các trường tiểu học trong năm học 2016-17. Hiện tại, những gì nhóm của tôi và tôi đã làm là chúng tôi đã tích hợp chương trình giảng dạy của mình, chúng tôi điều chỉnh nó theo các tiêu chuẩn của tiểu bang và quốc gia, và xem xét các tiêu chuẩn của tiểu bang, những tiêu chuẩn này có từ năm 1999, rất cũ, vì vậy chúng tôi thực sự bắt đầu xem xét nhiều hơn về các tiêu chuẩn của tiểu bang và sắp xếp những gì chúng tôi đã làm vào thời điểm đó với các tiêu chuẩn quốc gia, và chúng tôi thấy rằng có những khoảng trống trong sức khỏe tình dục. Miếng. Chúng tôi đã thêm điều này vào chương trình giảng dạy trung học năm 2017 và 2018, áp dụng biện pháp kiêng khem sức khỏe tình dục. Nó đã được thêm vào chương trình giảng dạy trung học vào năm 2021-22. Đây là những cập nhật mới nhất. Điều chúng tôi sắp làm bây giờ là chúng tôi đã sử dụng mô hình Michigan từ năm 2013. Đã gần mười năm và đã đến lúc phải thực sự nhìn lại những gì chúng tôi đang làm và đánh giá lại. Để đạt được mục tiêu này, chúng tôi đã nghiên cứu công cụ phân tích giáo dục sức khỏe. Đây là công cụ đánh giá do CDC phối hợp với các chuyên gia giáo dục sức khỏe của tiểu bang và các cơ quan giáo dục địa phương phát triển. Các trường học, cao đẳng, đại học và các tổ chức quốc gia. Mục tiêu là cung cấp cho các cơ quan giáo dục tiểu bang, khu vực và địa phương một bộ công cụ chung để hỗ trợ việc lựa chọn và phát triển chương trình giảng dạy giáo dục sức khỏe. Nếu bạn nhìn vào cuối slide, bạn sẽ thấy chính xác chúng tôi sẽ đánh giá chủ đề nào. HECAT dựa trên sự tổng hợp các kết quả nghiên cứu và tiêu chuẩn từ Trung tâm Hướng dẫn Chương trình Y tế Kiểm soát Dịch bệnh, trong đó xác định các đặc điểm chung của các chương trình hiệu quả về ưu tiên môn học, giáo dục quốc gia, tiêu chuẩn giáo dục sức khỏe và hướng dẫn của Hoa Kỳ. Chuyên môn tại Văn phòng Trường học An toàn và Lành mạnh của Bộ Giáo dục, các Nhà khoa học về Sức khỏe và Hành vi của CDC, và Chuyên gia Giáo dục Sức khỏe, Với kinh nghiệm của các nhà nghiên cứu và chuyên gia giáo dục sức khỏe trong lĩnh vực này. Có một số bước trong quy trình HECAT. Bước đầu tiên là xem xét các khuyến nghị của cây quyết định. Bạn chưa từng trải nghiệm điều này trước đây, nhưng tôi đã đánh giá nó. Chúng tôi đã tính toán phạm vi và trình tự. Chúng tôi đã có kế hoạch học tập rồi. Điều tiếp theo bạn sẽ hỏi là liệu sân có được lót bằng hecat hay không, nhưng thực tế không phải vậy. Vì vậy, tại thời điểm này, điều chúng ta cần làm là phân tích chương trình giảng dạy hiện tại bằng HECAT. Từ đó, chúng tôi sẽ xác định được điều phối viên chương trình giảng dạy giáo dục sức khỏe mà tôi tin rằng chúng tôi đã có. Tôi là. Dựa trên cơ sở này, chúng tôi đã thành lập một nhóm đánh giá và tìm kiếm giáo dục sức khỏe Phát triển chương trình giảng dạy và đánh giá của chúng tôi với các thành viên trong nhóm cố vấn của chúng tôi. Chúng tôi sẽ đánh giá những gì chúng tôi đang làm khi xem xét sơ yếu lý lịch của chúng tôi và tất cả các xếp hạng. Chúng tôi xem xét và sau đó tạo ra một lịch trình. Sau khi việc xem xét sơ yếu lý lịch kết thúc, chúng tôi tổ chức cuộc họp để xem xét và thảo luận về việc xem xét đã hoàn thành, xem xét các ghi chú và xếp hạng các bản tóm tắt. Trên cơ sở này, chúng tôi phát triển các đề xuất về khóa học và cung cấp các đánh giá, quảng cáo cũng như cải tiến về khóa học cho nhóm biên soạn. Từ đó, chúng tôi quyết định nơi chúng tôi muốn đi. Nhìn vào lịch trình chúng tôi đã lập, chúng tôi hy vọng sẽ thành lập ủy ban này vào tháng 10 này và ủy ban sẽ họp từ tháng 11 năm 2022 đến tháng 5 năm 2023. Sau đó, chúng tôi có thời gian đến tháng 6 năm 2023 để hoàn thành các đánh giá và gửi đề xuất của mình. Sau đó, khi được phê duyệt và lập ngân sách, chúng tôi sẽ áp dụng những đề xuất này.
[Peter Cushing]: Vì vậy, bạn có trước mặt danh sách những người có thể tham gia vào quá trình xem xét PCAP. Ví dụ: chương trình giảng dạy chuyên môn của trường và quận, quản trị viên trường hoặc quận, thành viên hội đồng trường. Vì vậy, tại cuộc họp tiếp theo, chúng tôi hy vọng hội đồng sẽ có thể giới thiệu một thành viên ủy ban muốn phục vụ. Giáo viên tiểu học, giáo viên trung học cơ sở, giáo viên trung học cơ sở. Tôi không cần tất cả cho bạn, bạn cũng có thể đọc chúng. Đây là một ủy ban hoàn chỉnh thực sự đi sâu vào chương trình giảng dạy chăm sóc sức khỏe của chúng tôi và đưa ra các khuyến nghị dựa trên nghiên cứu và khoa học. Hiện đã có sẵn, hy vọng dựa trên các tiêu chuẩn chương trình giảng dạy của Massachusetts, đây là lịch trình trình bày. Đây là nguồn tin từ Hội đồng Giáo dục Tiểu học và Trung học tháng 6 năm 2019. Kết quả sơ bộ phải được công bố vào khoảng mùa đông 2019, mùa đông 2020. Vì một số lý do tiềm năng. Họ chưa phát hành và bình chọn ở các trường tiểu học và trung học cơ sở. Hôm nay tôi đã nhận được một cuộc gọi từ Bộ Giáo dục Tiểu học và Trung học cho biết họ vẫn đang cố gắng sắp xếp việc xem xét các tiêu chuẩn. Nhưng đã 23 năm rồi và nếu tôi nhớ không nhầm thì đây là tiêu chuẩn mới nhất của chương trình giảng dạy chính. Nó chưa được xem xét và áp dụng vào nền tảng chương trình giảng dạy. Đây là những điều tiếp theo mà chúng tôi dự kiến sẽ xem xét và áp dụng. Ủy ban sẽ thực hiện công việc này trong suốt năm học và chúng tôi sẽ tìm cách thành lập một ủy ban có năng lực và toàn diện để hỗ trợ công việc này. Chúng tôi sẽ trả lời bất kỳ câu hỏi hoặc nhận xét nào bạn có thể có.
[Breanna Lungo-Koehn]: Thành viên của McLaughlin, thành viên Graham, thành viên Kretz.
[Melanie McLaughlin]: Cảm ơn. Cảm ơn đã giới thiệu. Đó chắc chắn là một mốc thời gian đầy tham vọng. Có vẻ như bạn sẽ rất bận rộn. Tôi có một số câu hỏi về cách lựa chọn của nhóm đánh giá PCAT, cách chúng tôi giải quyết các vấn đề về tính đa dạng và công bằng trong việc lựa chọn nhóm và Cụ thể là tôi không gặp người đại diện gia đình nào cả, tôi chỉ muốn đưa ra đề nghị này thôi. Tôi cũng muốn giới thiệu một đại diện giáo dục đặc biệt và một đại diện EL, đặc biệt khi chúng tôi nghĩ về cách mọi thứ được dịch ra sao, các từ có ý nghĩa khác nhau như thế nào trong các nền văn hóa khác nhau. Tôi đặc biệt xem xét liệu chúng ta có thể phân biệt giữa giảng dạy phổ cập và thiết kế dành cho học sinh khuyết tật như bạn có thể tưởng tượng hay không, đặc biệt là ở Giáo dục giới tính, hình thành, kiểu gì. Tôi chắc chắn có nguồn tài liệu để chia sẻ với bạn về những bài học tuyệt vời khác mà chúng tôi đã trải qua, nhưng tôi chắc chắn muốn chúng tôi tích cực tìm cách phân biệt thông tin này cho tất cả học sinh. Cảm ơn.
[Breanna Lungo-Koehn]: Thượng nghị sĩ Graham.
[Jenny Graham]: Cảm ơn. Tôi thực sự vui mừng khi thấy điều đó. Tôi biết chúng ta đã thảo luận vấn đề này nhiều lần. Tôi có một số câu hỏi. Nếu ai muốn tham gia đoàn rà soát chương trình giảng dạy thì nên liên hệ với ai? Làm sao cộng đồng biết ai có thể không tham dự và tham dự cuộc họp ủy ban nhà trường?
[Peter Cushing]: Chúng tôi sẽ thu thập nhiều loại thông tin và yêu cầu mọi người nộp bằng cấp của họ để tham gia ủy ban.
[Jenny Graham]: Được rồi HECAT có yêu cầu đánh giá sức khỏe tình dục phải dựa trên bằng chứng không?
[Peter Cushing]: Trong số các tài liệu mà tôi đã xem xét và tôi cũng sẽ để Rachel nói về vấn đề này, có một tầm nhìn toàn cầu về việc biến chúng dựa trên bằng chứng. Điều này xuất hiện rất nhiều trong các tài liệu tôi xem xét. Như bạn đã biết, in Hecat chỉ dày như vậy. Nó rất đầy đủ và bạn có thể nói, chúng tôi đã có mặt trong đó. Đây có lẽ là một cách gọi sai, nhưng họ có một số tài liệu hỗ trợ để giúp giải mã nó, nhưng tôi sẽ để Rachel thêm một vài thứ khác.
[Rachel Perry]: Do đó, HECAT dựa trên các tiêu chuẩn quốc gia và dựa trên bằng chứng.
[Jenny Graham]: Câu hỏi khác của tôi là về các mốc thời gian và chỉ nghĩ về những tác động ngân sách có thể xảy ra nếu họ không đưa ra câu trả lời hoặc đề xuất, Đến tháng 6, có thể có sự mất cân bằng về những gì chúng ta có thể cần hoặc không cần từ một điểm ngân sách. Tôi không biết liệu bạn có tính đến điều đó khi lên lịch hay liệu bạn có thể làm được điều đó hay không. Một điều tôi đặc biệt nghĩ đến là, từ kế hoạch thực hiện, học sinh trung học không được chăm sóc sức khỏe cho đến việc tham gia vào các ban nhạc. Bạn biết đấy, chúng ta cần dạy các giáo viên y tế xác nhận rằng học khu có thể có hoặc không ở mọi cấp độ và mức độ thích ứng với nhân viên và chương trình của chúng ta. Tôi cảm thấy điều này có thể có nhiều ý nghĩa từ góc độ ngân sách và chúng tôi muốn có thể ưu tiên sớm hơn vì tôi nghĩ điều này lẽ ra phải được thực hiện từ lâu. Nếu chúng ta ngừng chiếu Video thứ năm của Crazy Procter & Gamble này thì còn quá sớm đối với tôi. Vì vậy, tôi chỉ muốn đảm bảo rằng khi kết thúc quá trình này, sẽ không có gì cản trở khả năng nộp đơn của chúng tôi. Bởi vì tôi nghĩ, ít nhất đối với tôi, đây là ưu tiên cao nhất của huyện. Như bạn đã đề cập, anh ấy là người cuối cùng còn lại trong bản tóm tắt. Tôi nghĩ có lẽ chúng ta không muốn đợi Cơ quan lập pháp DE, Cơ quan lập pháp đã từ chức và cho biết đây phải là ưu tiên hàng đầu của các quận. Vì vậy tôi nghĩ con cái chúng ta cần thông tin và sự giáo dục này. Tôi muốn đảm bảo rằng bất cứ điều gì chúng tôi có thể làm để đi đúng hướng, chúng tôi sẽ tạo động lực cho bạn.
[Rachel Perry]: Vâng, tôi nghĩ khi chúng tôi trải qua quá trình này, tôi biết những khoảng trống ở đâu. Tôi nghĩ tôi sẽ có thể báo cáo khi chúng tôi hoàn tất quá trình này Nói trước ngân sách: Đây là những gì chúng ta có thể cần. Sau đó chúng tôi có thể cung cấp cho bạn một số dấu hiệu về vị trí của chúng tôi.
[Breanna Lungo-Koehn]: Xuất sắc. Cảm ơn.
[Kathy Kreatz]: Thành viên của Kryz? Đúng. Cảm ơn đã giới thiệu. Tôi cũng hỏi cô gái trẻ câu hỏi tương tự. Graham được các thành viên cộng đồng quan tâm như thế nào? Bạn biết đấy, hãy nhìn thấy những cơ hội và bạn đã trả lời chúng. Vậy là tôi đã sẵn sàng. Thật dễ dàng. Cảm ơn.
[Melanie McLaughlin]: Đúng. Phó McLaughlin. Cam kết về thời gian là gì? Tôi biết anh ấy nói bạn dự định gặp nhau hai lần một tháng. Những cuộc họp này sẽ kéo dài bao lâu?
[Peter Cushing]: Tôi muốn nói rằng vì chúng có thể sẽ kéo dài khoảng hai giờ mỗi lần nên dự kiến các thành viên cộng đồng và thành viên của ủy ban này sẽ làm việc với chúng trong khoảng thời gian đó. Hơn nữa, cuộc họp với công việc này không thể hoàn thành trong vòng hai giờ, cũng không thể hoàn thành trong vòng bốn giờ một tháng. Tôi muốn nói rằng Rachel và tôi cũng sẽ làm rất nhiều việc để hỗ trợ ủy ban, nhưng thực sự, tôi muốn nói rằng chúng ta đang nói về khoảng bốn giờ, thì mọi người càng cần nhiều thời gian hơn để thực hiện công việc và công việc cần thiết của riêng họ.
[Melanie McLaughlin]: Cuối cùng, tôi tự hỏi liệu bạn có cân nhắc đến bất kỳ loại bác sĩ nhi khoa hoặc vai trò tương tự nào không.
[Breanna Lungo-Koehn]: Tôi nghĩ điều này có thể sẽ rơi vào tay các nhà cung cấp dịch vụ chăm sóc sức khỏe cộng đồng. Tôi chỉ muốn chắc chắn rằng tôi hiểu các điều khoản. Đúng. Tuyệt vời. Cảm ơn. Đại diện sinh viên Domenico của chúng tôi có một câu hỏi.
[Dominico]: Xin chào, là một sinh viên chuyên nghiệp, lịch trình của tôi rất hạn chế và tôi không thể tham gia các lớp học về sức khỏe. Có cái nào không? Các lựa chọn sẽ được xem xét để thay đổi các khóa học trực tuyến hay sẽ cung cấp giáo dục cho những sinh viên thực sự không phù hợp với lịch trình của họ?
[Rachel Perry]: Tôi nghĩ sau HECAT, sau khi đánh giá, chúng ta cũng nên xem lại lịch học và có lẽ nên cân nhắc lựa chọn trực tuyến cho những sinh viên ở vị trí tương tự.
[Peter Cushing]: Ngoài ra, một mục tiêu quan trọng đối với lãnh đạo trường trung học cơ sở và học khu là xem xét lịch trình một cách đầy đủ, khác biệt và tìm cách thực sự cải thiện và nâng cao lịch trình giáo dục trung học cơ sở. Vì vậy, hãy để tôi nói rõ, mặc dù không phải ai cũng có thể có mọi thứ, nhưng chúng ta cần làm tốt hơn để đảm bảo những ưu tiên này có. Thật không may, trong các chương trình trung học, có thể cần phải đưa ra những quyết định khó khăn. Tôi có thể nói rằng việc chăm sóc sức khỏe không nên rơi vào loại lựa chọn khó khăn, nhưng chúng ta cần xem xét kỹ lưỡng lịch trình ở trường trung học của mình và loại bỏ một số rào cản để đảm bảo điều đó có thể xảy ra.
[Breanna Lungo-Koehn]: Lợi dụng điều đó, tôi nghĩ phó Graham cũng đã công bố điều đó. Nếu bạn bị cấm học trung học, sức khỏe của bạn không thể bị lấy đi. Vì vậy, phụ huynh có quyền lựa chọn sử dụng chương trình giảng dạy tại nhà hoặc cho học sinh trung học hoặc người viết blog nhận một số hình thức giáo dục sức khỏe hoặc tìm hiểu về nội dung liên quan đến sức khỏe đang được dạy trong ngày?
[Rachel Perry]: Vì vậy, như tôi đã nói, tôi nghĩ khi chúng tôi đánh giá điều này, chúng tôi sẽ có thể tạo một chương trình trực tuyến đáp ứng tất cả các tiêu chí và nếu chúng tôi Những nhu cầu này không thể được đáp ứng trong thời gian rảnh rỗi.
[Breanna Lungo-Koehn]: Tuy nhiên, không có ưu đãi nào có thể bị vô hiệu hóa vào thời điểm này. Cảm ơn. Người dân.
[Adamak]: Tôi chỉ cung cấp cho bạn một địa chỉ đăng ký. Xin lỗi, tên và địa chỉ khi đăng ký. Ồ, tất nhiên. Tên tôi là Katie Adamak và tôi sống ở số 14 phố Walcott. Tôi có một cậu con trai đang học năm thứ sáu trung học và tôi cũng là nhà nghiên cứu y tế công cộng. Tôi nghiên cứu sức khỏe sinh sản tình dục và giáo dục giới tính thực sự là nghề nghiệp của tôi. Vì vậy, đó là thứ gì đó rất gần gũi với trái tim tôi và tôi thực sự rất vui mừng khi các bạn đến xem nó. Tôi thất vọng với việc giáo dục giới tính ở trường Medford. Điều tôi đang cố nói là, tôi thực sự không thể nói chuyện về giáo dục sức khỏe một cách rộng rãi hơn. Tôi vui mừng khi biết bạn là Đánh giá kế hoạch học tập thông qua ECAT. Tôi nghĩ ECAT là một công cụ quan trọng. Tuy nhiên, tôi cho rằng việc đánh giá và lựa chọn tóm tắt còn quan trọng hơn nhiều. Vì vậy, bạn có thể chạy bất kỳ chương trình học nào tại ECAT để xem đó có phải là chương trình hiệu quả hay không. Nhưng bạn biết đấy, ở đó Những điều trải qua tất cả các chương trình khác nhau này, chẳng hạn như việc chọn một chương trình dựa trên cơ chế kiêng khem, chắc chắn sẽ gửi một thông điệp rất an toàn đến cộng đồng. Với tư cách là một nhà nghiên cứu chuyên môn trong lĩnh vực này, tôi sẽ không bao giờ khuyên bạn nên sử dụng chương trình giảng dạy dựa trên cơ sở kiêng khem. Bạn phải sử dụng đầy đủ Học sinh của chúng ta nên tìm hiểu về tất cả các loại hành vi tình dục, chẳng hạn như các mối quan hệ lành mạnh, sự đồng ý, kiểm soát sinh đẻ, v.v. Kiêng cữ là một phần của nó, và nó là một phần quan trọng, nhưng việc hiểu những thứ khác cũng quan trọng. Vì vậy, tôi chỉ muốn cung cấp cho bạn ý tưởng về một số công cụ hiện có khi nói đến các lựa chọn chương trình giảng dạy giáo dục giới tính. Bằng chứng về việc ngăn ngừa mang thai ở thanh thiếu niên được xem xét. Tôi là người đánh giá chương trình này của Bộ Y tế và Dịch vụ Nhân sinh, HHS. Chúng tôi tuân theo một phương pháp nghiêm ngặt để chọn ra những dự án thực sự thực hiện được điều đó trong danh sách này. Sự kiện này đã diễn ra cách đây 5 năm kể từ lần tổ chức gần đây nhất. Chính quyền tổng thống, quá trình này đã được thực hiện, nhưng đây là năm đầu tiên việc xem xét lại sẽ quay trở lại. Chúng tôi sẽ tung ra rất nhiều chương trình mới trong tháng 3, nhưng danh sách hiện tại đã có 30 chương trình để bạn lựa chọn. Đây không phải là một danh sách hoàn hảo. Tôi muốn nói đến các chương trình kiêng khem trong danh sách này. Vì vậy, không phải mọi thứ đều chính xác về mặt y tế. Có bằng chứng cho thấy nó có hiệu quả đối với một số kết quả tình dục nhất định. Tôi không muốn nói về tất cả các chi tiết Nhưng tôi ước gì có ai đó ở Medford mà tôi sẵn lòng giúp đỡ, xem xét danh sách và giúp chọn giáo án từ đó. Tôi tự hỏi liệu bạn có nghĩ tới lớp học giáo dục giới tính không. Đây là những gì tôi đang nghĩ. Về mặt triển khai, HECAT cũng rất tuyệt vời, nhưng đặc biệt đối với giáo dục giới tính, có các tiêu chuẩn giáo dục giới tính quốc gia và có các công cụ đánh giá riêng, điều mà tôi nghĩ là thực sự quan trọng. Đặc biệt nếu bạn chỉ làm điều đó 30 năm một lần. Nó có thể có giá trị nó. Tôi biết thời gian có hạn. Nhưng điều này rất đáng lo ngại. Điều rất đáng lo ngại là Massachusetts là một tiểu bang không bắt buộc phải thực hiện giáo dục giới tính chính xác về mặt y tế. Mặc dù có các tiêu chuẩn quốc gia về giới tính và giáo dục giới tính nhưng chúng không bắt buộc. Vì vậy, bạn thực sự có thể dạy bọn trẻ mọi điều về tình dục ở Medford. Vì vậy tôi hy vọng chúng ta có thể làm tốt hơn và đảm bảo Những gì chúng tôi dạy con mình đều có cơ sở lâm sàng và dựa trên bằng chứng chắc chắn, đáng tin cậy. Người ta thường sử dụng thuật ngữ “dựa trên bằng chứng” và do đó đưa ra rất nhiều bản tóm tắt. Đôi khi bằng chứng rất, rất yếu. Vì vậy tôi muốn yêu cầu bạn xem xét bằng chứng. Kế hoạch này cũng là một kế hoạch khác. Nhưng dù sao, đây là hai xu của tôi. Cảm ơn. Bạn có bốn giờ không? Cảm ơn rất nhiều.
[Breanna Lungo-Koehn]: Vâng, Jenny biết cách liên hệ với tôi nếu bạn có thắc mắc gì, hãy chia sẻ nhé. Bạn có bốn giờ trong một tháng dành riêng cho ủy ban mà chúng tôi đang đào tạo không? Có tiềm năng. Cảm ơn rất nhiều.
[Peter Cushing]: Tôi muốn cảm ơn Katie vì đã đến và nói chuyện. Tôi chỉ nghĩ rằng khi chúng tôi tiếp tục thành lập ủy ban này, chúng tôi sẽ tìm kiếm các thành viên cộng đồng có thể giúp chúng tôi tiến lên và hỗ trợ chúng tôi cung cấp dịch vụ tốt nhất cho sinh viên đô thị. Tôi cũng mong đợi, mặc dù tôi không đề cập đến nó, rằng điều này sẽ được tích hợp với kế hoạch chiến lược của chúng tôi, đây là sáng kiến đầu tiên nhằm đảm bảo rằng chúng tôi thực hiện đánh giá toàn diện chương trình giảng dạy. Tôi chỉ muốn đảm bảo rằng điều này được nhiều người biết đến vì nó liên quan đến kế hoạch chiến lược của chúng tôi. Cảm ơn rất nhiều. Tin tốt.
[Breanna Lungo-Koehn]: Cảm ơn. Cảm ơn. Sau đây là bản đánh giá lần thứ tư về chương trình đào tạo lãnh đạo và phát triển chuyên môn mùa hè năm 2022 do Tiến sĩ.
[Marice Edouard-Vincent]: 谢谢。 所以去年夏天我有机会 参加马萨诸塞州学校校长协会 MASS 和另一个专业发展组织leading now 的不同专业发展会议。 但今晚，我只是想借此机会与委员会分享我到目前为止所做的事情以及今年我将继续做的工作。 所以对于学区长的专业发展，我的专业发展是基于我们想要的前提，我的目标是促进整个学区的一致性。 一致性非常非常重要。 它可以被定义为系统的或逻辑的联系或连贯性。 B，各种元素、关系或价值观的整合。 因此，我相信，通过促进整个学区的一致性，无论您的家庭教育基础是什么，所有利益相关者都会在整个学区获得类似的经历。 所以，我将参与的职业发展 这也与我的核心价值观有关。 当我来到梅德福时，我谈到了 ACE、所有人的成就、所有人的协作以及所有人的公平。 成就所有人，相信所有学生都能学习，并对所有学生提出高标准。 协作，我坚信团队的力量。 我相信赋予领导工作的同事权力， 集体大于个人。 不是一个能胜任这项工作的人。 这是一个能够完成工作的团队。 这就是为什么我相信利用整个团队的力量来发挥我们的优势，以便我们能够为学区和我们的学生提供最优质的服务。 而且，人人平等。 我们因差异而变得更强大，我们重视所有学生。 除了与我的个人和职业价值观相关之外，我所从事的职业发展也与我在上届会议上向委员会提出的目标直接相关。 我特别将区域划分为我们地区改进目标的一般类别。 因此，我们的地区改进目标谈到创建一种重视持续沟通的文化。 我们可以继续讨论第三点，即一致性通信。 谢谢你，博士。 创建一种重视持续沟通的文化。 这是本委员会上届会议批准的目标中列出的一项基本行动。 再次强调，与所有学校和学生服务部门的家庭保持持续沟通，例如但不限于体育、咨询、职业服务和学生会。 您现在看到的幻灯片是我参加的一些培训的摘录，Leading Now 是一个全国性组织。 当我夏天去丹佛时，我会见了来自东海岸、西海岸和华盛顿州各地的主管并与他们一起工作，这是一次真正丰富的经历。 “现在领先”的结构，即群体的构成方式，要求我们解决现实生活中的场景和实际问题，其中可能包括：我如何指导广泛的利益相关者实施新政策？ 我们如何才能最好地利用我们的资源来推进学区的优先事项？ 上述Cushing博士和Rachel Perry分享的演讲与我们的战略计划直接相关。 我们如何利用我们的资源和现有材料来再次提供更大的一致性并满足我们学区的需求？ 第三，我们如何与董事会成员合作，他们还以建设性的方式利用学校委员会成员、家长、政治伙伴和社区团体来支持学生的学习？ 再说一遍，上面的演示提供了另一个机会的例子，我们将欢迎许多感兴趣的各方参与重要对话，以实现 为我们医疗保健领域的学生提供新的、更好的资源。 我很欣赏我们的社区成员，他是一位专家，他自发地分享了他正在做的事情。 在这张幻灯片的右侧，您可以看到同心圆，其中显示了所有不同的利益相关者群体、家长和社区成员、内阁、校长、教师、工作人员、助教、秘书、每个人、学生以及我们的学校董事会、学校委员会。 所有这些利益相关者共同努力，中间的明星，即管理者，试图再次合作和协调所有利益相关者，以加强和创建尽可能最好的地区。 我将与您分享的最后三句话是来自 21-22 学年参加培训的学监的引言。 其中之一是，自新冠疫情以来，我一直没有致力于自己的职业发展。 这段时间花得值。 我们在一起的一整天，我从来没有打开过笔记本电脑，这让我保持专注，不会被电子邮件分散注意力，这有时很难做到或不做到。 系统领导者没有得到足够的这样的空间。 很少有机会表现出脆弱和真实。 另一位负责人表示：“今年我还有另外两个职业发展机会，而现在的领导是我始终优先考虑的唯一机会。” 再次，有很多赞美。 这为合作和在全国范围内建立思想合作伙伴创造了绝佳的机会，这是我期待做的事情。 因此，我想与委员会成员分享的一些重要观察结果是，当我们进行重组时，我会前往实地，参观学校，与校长和管理人员会面，看看开学的头几周发生了什么。 这些是我注意到的一些主要事情。 所有学校都非常热情和热情。 学生参与积极。 学生正在学习。 学生们很高兴。 他们正在与同事一起工作。 进入大楼后，我有机会欢迎新加入野马国家的新员工。 让他们知道我很高兴他们加入这个团队。 我还没有联系所有新员工，但由于我一直在大楼里，有时这些是计划期，但当我继续巡视时，我将与所有董事一起这样做，以确保我能够欢迎所有新员工。 此外，教师和工作人员共同努力，让我们的学生在这一年取得成功，学校管理人员在开放日与家庭进行互动，无论是开放日、课程之夜还是已经举办的许多学校活动。 我真的觉得这个学年对我们的社区来说是一个非常积极的开始。 我做出了一些个人职业承诺，因为我知道我需要灵活、灵活、灵活。 我决心创造更多机会，例如与家人、员工、学生和利益相关者喝咖啡聊天和会面；具体实施方式仍在设计中，但将在全区范围内实施。 这是一个承诺。 除了这个承诺之外，还提到，还添加了 修订后的目标之一是确保我们进行家长调查并收到反馈，以便我们能够不断改进。 能够获得反馈并记录我们可以根据需要进行修改和调整的区域非常重要。 最后， 在参与专业发展时，成为专业学习社区（也称为 PLC，我们有时在学校中使用该术语）的一部分真是太好了。 我们一直在学习。 我们从事教育事业。 这非常重要。 我真的很兴奋，现在的领导，现在的领导的一部分，现在的领导是我今年发展故事的一部分，我今年将继续获得支持、指导和专业发展。 由于我也是专业学习社区的一员，我只是想告诉整个委员会，对战略沟通和公众参与的重新承诺将使我能够坚持到底。 感谢我对所有梅德福学生的承诺。 因此，在这张去年六月拍摄的照片中，学生们高兴、兴奋，就在荷美尔庆祝。 他在梅德福公立学校的时光。 这就是我的北极星，这就是我的目标，无论你是上大学还是追求你的职业生涯，但要让我们所有的学生实现这个目标，这样他们就可以开始人生的下一个篇章。 我愿意回答任何问题。
[Breanna Lungo-Koehn]: Cảm ơn bác sĩ. Tôi biết đó là một tuần bận rộn đối với bạn. Cảm ơn bạn đã cập nhật. Thứ năm, chúng tôi đưa vào thông tin về các trường công lập, các vấn đề cá nhân và công việc. Ông Dave Murphy, trợ lý giám đốc tài chính và vận hành. Chào mừng. Cảm ơn thị trưởng.
[David Murphy]: Un placer estar contigo esta noche. Como dice en la agenda, estaremos en contacto con respecto a dónde estamos con respecto a nuestras negociaciones colectivas, que están en curso, así como dónde estamos. Solo diré muy brevemente en el frente del personal para continuar donde lo dejamos, creo que la reunión del 12 de septiembre fue la última actualización de personal, en cuyo momento había, estimamos, 17 vacantes en las filas de paraprofesionales. Ese número ahora es 12 en este momento. Parte de nuestro desafío en el frente del personal es que estas cifras fluctúan. Por eso tengo la esperanza de que mañana por la mañana ese número siga siendo 12, o al menos avance en dirección a la baja. Pero tenemos entrevistas adicionales programadas. Está la enseñanza: desde la perspectiva del puesto docente, es un poco más complicado debido a algunas situaciones de sustitución a largo plazo. Pero en términos generales, esas cifras se han estabilizado en las últimas semanas, por lo que nos sentimos bastante cómodos en lo que respecta al personal. Con respecto a nuestras negociaciones colectivas, como anunció el superintendente acuerdo la semana pasada con nuestros paraprofesionales, así como con nuestra unidad de negociación del personal de Kids Corner. Y con su voto esta tarde, como dijo el alcalde al comienzo de la reunión, esos acuerdos ya están cerrados. Y el distrito, y también conozco a los líderes sindicales, están felices y orgullosos de haber podido dar un importante paso adelante con respecto a la equidad salarial para ambas unidades. Así que ahí es donde estamos en eso. Hay negociaciones en curso con nuestras unidades de negociación de custodios y monitores de seguridad. Y como saben, y de lo que hablaremos un poco esta noche, nuestras negociaciones sobre enseñanza también están en curso. Entonces, en la actualización que se les proporcionó, este es un documento que estará en nuestro sitio web, que será De las cosas sobre las que necesitamos actualizar a la comunidad de forma regular, la pandemia y nuestros protocolos relacionados con COVID me vienen a la mente como uno solo. Esto hará que todos los documentos relacionados con las negociaciones con la Asociación de Maestros de Medford estén en un solo lugar para que las personas puedan acceder a ellos fácilmente. Si pasamos a la siguiente diapositiva, pueden ver que ahí es donde estamos en términos de todas nuestras unidades de negociación. Todavía no hemos comenzado con los empleados o administradores de la cafetería por dos razones diferentes. Los empleados de la cafetería estaban en un ciclo diferente al de las otras unidades de negociación, por lo que su contrato acaba de expirar. Obviamente, hemos tenido algunas conversaciones iniciales con los representantes de SEIU, pero aún no hemos llegado a la mesa de negociación. Y luego nuestros administradores acaban de elegir un nuevo representante negociador, por lo que se nos prohibió participar en esas discusiones hasta este momento, pero anticipo que comenzarán en un futuro cercano. La mayor parte de la siguiente diapositiva es información que han visto antes, pero queríamos brindar un mayor nivel de especificidad en respuesta a algunas de las preguntas que recibimos en función de las otras actualizaciones. Entonces verás esa mesa superior allí. Eso indica los ajustes por costo de vida que estaban en los tres convenios colectivos anteriores de la MTA. Como se puede ver si nos remontamos a principios de la década pasada, el salario era de 6,62. Ese fue el resultado de una división a mitad de uno de los años de negociación, y creo que un porcentaje menor se añadió al comienzo de ese ciclo. El 6,5% había sido consistente en general con un 2-2-2 y luego una división en el último año del contrato. para los dos convenios colectivos anteriores. Y luego pueden ver que la propuesta actual de la MTA de exceder el 10% en la propuesta inicial, que como el sindicato les ha dicho en varias ocasiones públicas, ha dicho públicamente en varias ocasiones, debería decir, que la propuesta inicial del 18% se basó en una comparación con respecto a la inflación. No entraré en el mismo nivel de detalle. de una capacidad municipal y por qué es imposible para nosotros como municipio o como distrito escolar igualar las cifras de inflación, particularmente en las condiciones económicas actuales. Pero esa explicación se detalla con un nivel bastante alto de especificidad para el 12 de septiembre, en nuestro informe de septiembre. sobre la comunicación. Entonces, para los miembros de la comunidad que están tratando de ponerse al día sobre dónde estamos con respecto a esas negociaciones, les animo a que consulten la primera diapositiva aquí, que proporciona toda la documentación anterior que hemos discutido en este foro. Nuestro análisis de las comunidades circundantes y otras negociaciones en toda la Commonwealth, y muchas de ellas están en curso, algunas comienzan en diferentes puntos, por lo que es casi imposible poner un número muy firme al respecto. Pero en términos generales, estamos viendo alrededor del 7%, por lo que un poco un poco más de lo que hemos podido brindar en Medford históricamente, y para mantener la competitividad, manteniendo siempre fidelidad a nuestras responsabilidades de sustentabilidad, nuestra oferta actual y la oferta que estaba sobre la mesa en el momento en que se declaró el punto muerto y sigue estando sobre la mesa. El 7,25%, que no incluye los $1,000 por año por maestro que estamos ofreciendo como resultado de las subvenciones relacionadas con COVID. Ese es el financiamiento temporal al que el distrito tiene acceso por un corto período de tiempo después de la pandemia. Les he explicado en detalle en el pasado el razonamiento de la administración sobre por qué creemos que este es un uso apropiado y prudente de esos recursos. Diré que es un uso considerable de esos recursos. Por lo tanto, invertir 1.000 dólares por empleado al año en compensación no basada en este caso equivale a alrededor de 1,5 millones de dólares. Bueno, creo que la administración seguirá intentando mantener un diálogo lo más profesional y respetuoso posible con nuestros socios negociadores. Sería negligente si no dijera que el hecho de que el presidente de la MTA dijera que esa cotización de dinero no cuenta cuando habló recientemente ante el Concejo Municipal de Medford fue decepcionante. Y es un desafío desde una perspectiva discursiva, porque ya sea dinero de subvención o dinero operativo, cuando el distrito gasta $1.5 millones de dinero que puede destinarse a una variedad de causas, no a ninguna, no es, Hay una cantidad infinita de causas a las que podemos destinar ese dinero, pero ciertamente hay muchas cosas que podemos hacer para tener un impacto directo en los estudiantes. Por eso creo que todas las partes interesadas tienen la responsabilidad de ser conscientes de eso y de las implicaciones de ese tipo de inversión multimillonaria que nuevamente el distrito ha puesto sobre la mesa y le gustaría hacer. Con ese dinero, traería pago inmediato a los miembros de la unidad de negociación docente de más del 9% en compensación durante la vigencia del contrato. Como se ha dicho, y como es cierto, no se trata de una compensación enteramente fundamentada. Pero la correlación aquí es que es dinero que podemos proporcionar a nuestros maestros actuales que han trabajado en circunstancias muy, muy difíciles y desafiantes. y como hemos dicho antes en este foro, que continúan trabajando en circunstancias muy difíciles y desafiantes a medida que avanzamos en la pandemia. Eso es algo que tenemos a nuestra disposición. Estamos agradecidos de tener esa opción disponible como resultado de la legislación federal y la asignación estatal a la ciudad de Medford y a las escuelas públicas de Medford, pero no es un financiamiento que tengamos disponible a perpetuidad. Y entonces, gastar esos fondos mediante aumentos del salario base, que de hecho duran a perpetuidad, crearía un déficit financiero estructural que nos obligaría a reducir posiciones en el futuro. Y es inevitable que las posiciones que tendríamos que considerar reducir son algunos de los apoyos adicionales que hemos podido brindar para apoyar a algunos de nuestros estudiantes más vulnerables. Entonces creo que ahora estamos en una situación, no tanto esta noche, pero frecuentemente esta conversación se desarrolla con una enorme cantidad de ruido. Y en mi experiencia, llevar a cabo una negociación con un alto nivel de ruido es un desafío. Y creo que lo que encuentro más constructivo es dar un paso atrás y tratar de abordar la cuestión de la forma más sencilla posible. Y en este caso, realmente hay dos preguntas. Una es lo que ofrecemos de forma responsable, es decir, ¿es sostenible? Y dos, ¿es competitivo? Y estamos respondiendo a esa pregunta basándonos en el punto de comparación que tenemos a nuestra disposición. Entonces, en comparación con lo que siempre hemos ofrecido históricamente, tanto con respecto al salario base como a la compensación adicional, este número supera significativamente lo que hemos hecho. con respecto a lo que está pasando en otras comunidades. Y no estoy diciendo que no haya valores atípicos, porque por supuesto siempre los hay. Pero en términos generales, esto es muy competitivo cuando se mira a través del lente desde una perspectiva de mercado. Y luego creo que finalmente, solo en términos de los números que están aquí, Y creo que la mayoría de nosotros que trabajamos en este campo, o, francamente, cualquiera que haya tenido la oportunidad de beneficiarse de un maestro que los influya o les abra puertas, sabemos que nuestro salario medio de $86,000 no es tan alto como nos gustaría que fuera. Pero es muy raro que estés en una esfera de la educación pública donde las personas que hacen esto día tras día, ya sea un administrador o un maestro o cualquier otra cosa, francamente, un funcionario electo, muy pocos de nosotros pensamos que tener un salario promedio de $85,000, $86,000 es de alguna manera proporcional al impacto que los maestros pueden tener. No lo es y nunca lo ha sido. Pero hay una cuestión diferente en cuanto a si es competitivo. Y en el análisis que ha realizado el distrito y mirando este mercado en esta región, nuestro salario medio actual de $86,000 y nuestro salario medio proyectado apenas el próximo año si lo que hemos propuesto entrara en vigor de $93,000 es competitivo. No sostengo que sea suficiente, y no creo que la persona, yo o cualquier otra persona en este tipo de rol, vaya a argumentar alguna vez que es suficiente, porque cuanto más competitivos podamos ser, mejor estará este distrito y mejores estarán los estudiantes de Bedford. Si actuamos de manera irresponsable y si instituimos aumentos salariales que van más allá de lo que podemos sostener, es inevitable que tenga un impacto negativo en los estudiantes. Y es por eso que hemos tomado las posiciones que tenemos. Y con respecto a por qué esas posiciones ahora se discuten públicamente, Yo diría que es porque a nosotros, como administración, esencialmente se nos acabaron las opciones en la mesa, razón por la cual buscamos - estamos buscando un mediador neutral del estado para ayudarnos a romper el estancamiento y tratar de regresar a un lugar donde el contrato pueda resolverse, los miembros individuales del sindicato de docentes que ahora pero en promedio les esperan $4,400 una vez que se resuelva este contrato porque si se tienen en cuenta los pagos retroactivos y los pagos únicos que en este momento todavía están sobre la mesa por parte del distrito, es un pago significativo. Y creo que, como distrito, creemos que es necesario superar esto y comenzar a regresar al trabajo de administrar el distrito con la colaboración necesaria con cada uno de nuestros socios negociadores. Estamos ansiosos por hacerlo. Creemos que hacerlo es una prioridad urgente. Pero llegar a ese punto imprudentemente, que es lo que supone un aumento del 10% haríamos, que es lo que ha estado sobre la mesa, que eso no es algo que podamos hacer. Sólo para pasar a la siguiente diapositiva. Nuevamente, esto es una especie de resumen de la última vez, y ya lo he cubierto esta noche. Cuando la MTA se presentó el 6 de junio, estimaron que nuestro presupuesto operativo podría sostener un aumento del 2,25%. Esto no es algo con lo que el distrito tenga un fuerte desacuerdo. Esto es bastante exacto con respecto a nuestra capacidad presupuestaria. Nuestro desacuerdo realmente se reduce a lo que se presentó el 6 de junio, que es que deberíamos utilizar la subvención temporal para inflar el salario base de manera que no exista un plan específico, un plan confiable para financiar más allá del próximo año. Y mientras esto, nuevamente, hay mucho ruido, hay mucho ida y vuelta, Estoy decepcionado por algo de lo que se ha comunicado, particularmente en los últimos días, particularmente en una negociación en la que no hay otros temas que sepamos, al menos que estén sobre la mesa. lenguaje idéntico o en realidad habían firmado acuerdos provisionales. Así que las cuestiones son relativamente limitadas, pero eso significa que nuestras opciones también lo son. Y tenemos la esperanza de que podamos tener una resolución lo más rápido posible. Esta es una línea de tiempo. Esto se remonta a las conversaciones iniciales en el verano de 2021 y las negociaciones que comenzaron a solicitud del sindicato en noviembre de 2021 y luego un resumen solo con respecto a adónde vamos desde aquí. Supongo que un avance desde nuestra presentación del 12 de septiembre es que la MTA presentó una objeción a nuestra solicitud de mediación. Para que quede claro, de nuevo, para aquellos que tal vez vean o escuchen esto por primera vez, Después de 10 meses y cerca de 20 sesiones de negociación y después de que las cuestiones se redujeran a esta cuestión sobre el aumento de compensación, el superintendente recomendó y el comité escolar votó para aprobar una declaración de impasse. Al hacerlo, podemos solicitar un mediador neutral. para ayudar a apoyar las negociaciones y trabajar con ambas partes para tratar de llegar a una resolución. Lo que les comunicaron los representantes de la MTA el 12 de septiembre fue que había decepción porque creían que eso de alguna manera retrasaría el proceso. Habiendo vivido esto con DLR varias veces antes, les diré que si no hubiera tenido la objeción sido presentado por la M. T. A. Ya tendríamos un mediador y estaríamos en mediación ahora mismo. Um, y tengo la esperanza de que, de una forma u otra, eso suceda pronto. Porque, como dije, a nadie le conviene que esto continúe indefinidamente. Por eso tenemos la esperanza de poder llegar a una resolución amistosa en un futuro próximo. Y con eso, estaré feliz de responder a sus preguntas.
[Breanna Lungo-Koehn]: Cảm ơn ông. Cảm ơn bạn đã cập nhật. Cảm ơn. Chúng tôi không có hoạt động kinh doanh đang diễn ra hoặc hoạt động kinh doanh mới hoặc yêu cầu báo cáo. Tiếp theo là số 10, lời chia buồn sâu sắc nhất của chúng tôi. Ủy ban Trường học Medford gửi lời chia buồn chân thành tới gia đình của cựu William Carr Sr., cựu giáo sư tiếng Anh tại Trường Trung học Cơ sở Lincoln và cựu Hiệu trưởng Hội đồng tại Trường Trung học Medford. Ngoài ra, Ủy ban Trường Medford gửi lời chia buồn chân thành đến gia đình Teresa Piso Caraviello, 90 tuổi, là cư dân Medford suốt đời với Mẹ Joanne Mortel, điều phối viên có lợi cho trung tâm thương mại. Nếu chúng ta quan sát một khoảnh khắc im lặng. Cuộc họp tiếp theo của chúng tôi sẽ diễn ra vào thứ Hai, ngày 17 tháng 10. Ủy ban Nhà trường họp thường xuyên tại Phòng Tưởng niệm Allman và trên Zoom. Tôi hy vọng mọi người có một tuần tuyệt vời. Có kiến nghị hoãn lại không? Phong trào kết thúc cuộc họp. Thị trưởng McLaughlin tán thành đề nghị này. Mọi người đều đồng ý? Đúng. Tất cả những người phản đối? Cuộc họp kết thúc.